O papel das escolas na educação crítica midiática e o seu impacto na sofisticação política da juventude no Sul do Brasil
Resumo
Em um contexto de aumento da antipolítica e de desinformação generalizada em processos eleitorais, aliado à universalização dos meios digitais na comunicação dos jovens acentuada durante a Pandemia do Coronavírus, este trabalho busca verificar como as escolas têm integrado práticas de educação crítica e midiática em sala de aula, e como os jovens vêm absorvendo esses esforços em termos de desenvolvimento de uma cultura política mais assertiva. Apesar de oferecer uma miríade de opções ao acesso de informações, se não for instrumentalizado, o acesso à internet pode levar à alienação ou radicalização da juventude. Portanto, buscamos comparar a influência da internet como agente socializador da juventude em escolas que têm currículos de educação política crítica, e naquelas que não tem. Nossa hipótese é de que o acesso à internet por si só não tem a capacidade de gerar uma cultura política mais crítica, de forma que a inclusão de práticas de educação crítica midiática se faz urgente. Assim, este trabalho utilizou-se de metodologia quantitativa, desenvolvida através da triangulação de métodos qualitativos e quantitativos: análise de entrevistas e documentos oficiais da coordenação pedagógica/direção das escolas (11 escolas) e survey aplicado a 837 jovens (13-25 anos) de 17 escolas de ensino médio da rede pública e privada de Porto Alegre entre agosto e dezembro de 2019.
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